Psychologische Krisenhilfe

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Bücher & Publikationen

Ausgewählte Bücher

Janson, D., Ehmann, D. & Azizi Ghanbari, S., (2000). [Programmierung] Multimedia-Spiele aus dem Würzburger Trainingsprogramm zur phonologischen Bewusstheit. Petra Küspert, Ellen Roth, Wolfgang Schneider, Laier und Becker Psychologie & Multimedia GbR
Azizi Ghanbari, S. (2000). Approximative Prozessmodellierungen in der empirisch-erziehungswissenschaftlichen Forschung. Aachen: Shaker Verlag
Azizi Ghanbari, S. (2002). Einführung in die Statistik für Sozial- und Erziehungswissenschaftler. Berlin: Springer Verlag
Azizi Ghanbari, S. (2006). MAS Multiagentensysteme zur Analyse und Verbesserung von vernetztem, kooperativem Lernen. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann Verlag
Azizi Ghanbari, S. (2008). Lernprogramme und lerntheoretische Positionierung. Münster: Monsenstein und Vannerdat Verlag
Schott, F. & Azizi Ghanbari, S. (2008). Kompetenzdiagnostik, Kompetenzmodelle, kompetenzorientierter Unterricht. Zur Theorie und Praxis überprüfbarer Bildungsstandards. ComTrans - ein theoriegeleiteter Ansatz zum Kompetenztransfer als Diskussionsvorlage. Münster: Waxmann Verlag
Azizi Ghanbari, S. (2011). Messen und Bewerten. Eine Einführung in Messinstrumente am Beispiel der webbasierten Lernplattform IDEAL. Münster: Waxmann Verlag 2011
Schott, F. & Azizi Ghanbari, S. (2012). Der Beitrag von Bildungsstandards, kompetenzorientiertem Unterricht und Kompetenzdiagnostik zur Qualitätssicherung des Bildungswesens in der Schule. Münster: Waxmann

Ausgewählte Publikationen

Alisch, L.-M., Azizi Ghanbari, S. & Bargfeldt, M. (1997). Dynamics of Children’s friendships. In R.A. Eve, S. Horsfall & M.E. Lee (Eds.), Chaos, complexity, and sociology. Myths, models, and theories (pp. 163-181). Thousand Oaks, CA: Sage
Azizi Ghanbari, S. (2003). Multi-Agenten System: Einsatz von künstlichen Agenten, z.B. in der Schule. Zeitschrift grkg/Humankybernetik, Band 44 Heft 3 (S. 4-16)

Schott, F., Hillebrandt, D., Schubert T. & Azizi Ghanbari, S. (2004). Analysis of Individual Learning Sequence. Verfügbar unter: http://141.30.38.150/Aktuelles/aktuelles.html
Azizi Ghanbari, S., Schott, S. Schubert, T. & Wolff, K.E. (2005). Measuring behavior during complex learning. Measuring Behavior 2005 - 5th International Conference on Methods and Techniques in Behavioral Research. Abstracts (S. 252-263). Wageningen, The Netherlands. Verfügbar unter: www.noldus.com/mb2005.
Azizi Ghanbari, S. (2006). Analyse der Dynamik von Kinderfreundschaften und von Gewalt in Schulen mittels Mathematischer Modellierung (Auszüge von DFG Projekten). Zeitschrift grkg /Humankybernetik, Band 47 Heft 3 (S. 18-27)
Azizi Ghanbari, S. & Schott, F. (2007). Instruktionsdesign für die Schule. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie in Theorie und Praxis. Ein fallbasiertes Lehrbuch. (S. 33-42). Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe Verlag
Azizi Ghanbari, S. & Schott, F. (2008). Wie kann eine verstärkte Output-Orientierung die Qualität des Bildungswesens verbessern? – Dazu ein Vorschlag: der Ansatz ComTrans. Österreich: Zeitschrift Erziehung und Unterricht, Heft 1-2/2009 (S.217-227)
Schott, F. & Azizi Ghanbari, S. (2009). Modellierung, Vermittlung und Diagnostik der Kompetenz kompetenzorientiert zu unterrichten – wissenschaftliche Herausforderung und ein praktischer Lösungsversuch. In N. Schaper, A. Hilligus & P. Reinhold (Hrsg.), Lehrerbildung auf dem Prüfstand: Kompetenzmodellierung und –messung in der Lehrerbildung (S. 10-27). Landau: Verlag Empirische Pädagogik (VEP)
Schott, F. & Azizi Ghanbari, S. (2010). Zur Theorie und Praxis kompetenzorientierten Lehrens und Lernens. Probleme und Lösungsmöglichkeiten. Zeitschrift für Report Psychologie (RP). Report Fachwissenschaftlicher Teil. 11/12 2010, (S. 474-487)
Schott, F. & Azizi Ghanbari, S. (2011). Zur Theorie und Praxis kompetenzorientierten Lehrens und Lernens. Probleme und Lösungsmöglichkeiten. Zweitpublikation in der Fachzeitschrift "Berufliche Rehabilitation" der Bundesarbeitsgemeinschaft der Berufsbildungswerke (www.bagbbw.de). Lambertus Verlag, Freiburg, Heft 1/2011 (S. 17-34)
Azizi Ghanbari, S. (2012). Competence-based learning”. Encyclopedia of the Sciences of Learning. New York, NY: Springer Verlag + Business Media, LLC. (Part3, S. 668-671). DOI: 10.1007/978-1-4419-1428- 6_1209
Azizi Ghanbari, S. &. Schott, F. (2013). Was für den kompetenzorientierten Unterricht spricht. Neue Züricher Zeitung Bildung und Erziehung, Nr. 82 10.04.2013 (S. 65/Teil 01)
Azizi Ghanbari, S. (2014). Die Kompetenz, kompetenzorientiert zu unterrichten – wissenschaftliche Herausforderung und ein praktischer Lösungsversuch. journal für lehrerinnen- und lehrerbildung (JLB). 3. Heft (S. 34-43)

Vita

Name	Shahram Azizi Ghanbari
geb.	September 1962 in Aghajari/ Iran
1995	Diplomstudiengang Informatik mit Anwendungsfach Medizinische Informatik Uni Hildesheim
1995	Abschluss Diplomstudiengang Sozialpädagogik
2000	Erlangung Dr. phil. an der TU Dresden mit summa cum laude
2004	Habilitation mit Abschluss Ende 2004
ab 2007	Prof. Dr. phil. habil. an verschiedenen Universitäten

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PD Dr. phil. habil. Shahram Azizi Ghanbari
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